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晶莹冰花

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你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金。 但你永远不会比我富有—— 我有一位读书给我听的妈妈!

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文言文阅读  

2013-01-26 12:22:48|  分类: 文言文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【原文】 文征明临写《千字文》 ,日以十本为率,书遂大进。平生于书,未尝苟且,或答人简札,少 不当意,必再三易之不厌,故愈老而愈益精妙。

【阅读训练】 1. 解释下面句中加点的词 ①书遂大进 ②平生于书 ③文征明临写《千字文》 ④或答人简札

2. 将“少不当意,必再三易之不厌”译成现代汉语。

译文 3. 用一句话来概括这段文字的中心。

 张无垢勤学《鹤林玉露》

【原文】 张无垢谪横浦,寓城西宝界寺。其寝室有短窗,每日昧爽执书立窗下,就明而读。如是者十 四年。洎北归,窗下石上,双趺之迹隐然,至今犹存。

 【阅读训练】 1. 解释下列句中加点的词。 ①张无垢谪横浦 ②每日昧爽辄执书立窗下 ③就明而读 ④如是者十四年 2. 翻译划线的句子。 译文: 3.选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项( ) 是马也,虽有千里之能 其如土石何 A B 如是者十四年 其寝室有短窗 4.这个故事叙述张九成勤奋学习的事迹。“天才出自勤奋”这是古今学者经过实践总结出来 的真理,请举出几个古今中外的有关这个方面的例子 程门立雪《宋史》

【原文】 杨时见程颐于洛。时盖年四十矣。一日见颐,颐偶瞑坐,时与游酢侍立不去。颐既觉,则门 外雪深一尺矣。

【阅读训练】 1. 解释句中加点的词。 时与游酢侍立不去 颐既觉 2. 你从文中得到什么启发? 答:

 七录《明史张溥传》

【原文】 溥幼好学,所读书必手钞,钞已朗诵一过,即焚之,又钞,如是者六七始已。右手握管处, 指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次,后名读书之斋曰:“七录”。

 【阅读训练】 1. 解释下列句中加点的词。 ①所读书必手钞 ②如是者六七始已 ③日沃汤数次 ④后名读书之斋曰…… 2.与“如是者六袋子始已”中的“已”意义相同的有( ) A, 可以已大风挛瘘疠 B.钞已朗诵一过 C.情不能自已 D.扁鹊已逃秦矣 3.翻译句子。 ①如是者六七始已 译文: ②后名读书这斋曰“七录” 译文: 4.对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是( ) ①后名读书之斋曰:“七录” ②名之者谁 ③不能名其一处也 ④山不在高,有仙则名 A.①与②相同,③与④也相同 B.①与②不相同,③与④也不相同 C.①与②相同,③与④不相同 D.①与②不相同,③与④相同 5. 张溥之所以成为明末著名学者和文学家,从文中可以看出他 从小在学习上就 (填四字短语) ,苦练基本功,因而练出了过硬的功夫,可见“ ”(用一句名言回答)

 学弈 【原文】 弈秋,通国之善弈也。使弈秋侮二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一 心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?吾曰:非 然也。

【阅读训练】 1. 解释下列句中加点的词。 ①使弈秋诲二人弈 ②非然也 ③思援弓缴而射之 ④为是其智弗若与 2.下列各句与“弈秋,通国之善弈者也”句式不同的一项是( ) A.夫战,勇气也 B.此则岳阳楼之大观也 C.甚矣,汝之不惠 D.莲,花之君子者也 3.翻译:惟弈秋之为听 译文: 4.本文通过学弈这件小事,作者意图在说明一个什么道理? 答:

 李生论善学者 【原文】 王生好学而不得法。其友李生问这曰:“或谓君不善学,信乎?”王生不说,曰:“凡师这所 言,吾悉能志之,是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云'学而不思则罔’,盖学贵善思,君 但志之而不思之,终必无所成,何心谓之善学也?”王生益愠,不应而还走。居五日,李生 故寻王生,告之曰:“夫善学者不耻下问,择善者所应有邪?学者之大忌,莫逾自厌,盍改 之乎?不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,射曰:“余不敏,今日始知君 言之善。请铭之坐右,以昭炯戒。”

 【阅读训练】 1. 给下列句中加点的离注音并释义。 ①吾悉能志之 音 义 ②李生说之曰 音 义 ③不应而还 音 义 ④迨年事蹉跎 音 义 2.与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不同的一项是( ) A.王生不说 B.盍改之乎 C.吾悉能志之 D.才美不外见 3.翻译下面的句子 “夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。” 译句: 4.选出与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项( ) A.公问其故 B.广故数言欲亡 C.故为之说 D.桓侯故使人问之 5.李生认为怎样才是“善学者”?(用原文回答) 答:

 问说《孟涂文集》 【原文】 君子之学必好问。问与学,相辅而行者也,非学无以致疑,非问无以广识。好学而不勤问, 非真能好学者也。理明矣,而或不达于事,识其大矣,而 或不知其细,舍问,其奚决焉?

【阅读训练】 1. 解释下列句中加点的词。 ①非学无以致疑 ②而或不达于事 ③非问无以广识 ④舍问,其奚决焉 2.下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是( ) A.得之心而寓之酒也 B.然得而腊之以为饵 C.人不知而不愠 D.面山而居 3.翻译:“问与学,相辅而行者也。” 译文: 4.用自己的话概括本文的中心论点。 (不超过 10 个字) 答:

教学相长(节选)《札记》 【原文】 虽有嘉肴, 弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。 是故学然后知不足, 教然后知困。 知不足,然后能自反也;知困,然后自强也。故曰:教学相长也。

【阅读训练】 1. 给下列句中加点的字在( )中注音,在横线上释义。 ①弗食不知其旨( ) ②教学相长( ) ③虽有至道( ) ④知困,然后能自强也( ) 2. 翻译句子。 ①学然后知不足,教然后知困 译文: 故曰:教学相长也 ②译文: 3. 《教学相长》集中论述了 与 的关系问题,说明了 的道理。 4. (用原文填空)本文在论述时先以“ ”作比继而引入“ ”,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“ ”这个结论。

 推敲《诗话总龟》 【原文】 贾岛初赴举,在京师。一日于驴上得句云:“鸟宿池边树,僧敲月下门。”又欲“推”字,炼之 未定,于驴上吟哦,引手作推敲之势,观者讶之。时韩退之权京兆尹,车骑方出,岛不觉得 止第三节,尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句,“推”字与“敲”字未定,神 游象外,不知回避。退之立马久之,谓岛曰:“'敲’字佳。”遂并辔而归,共论诗道,留连累 日,因与岛为布衣之交。

【阅读训练】 1.下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是( ) A.退之立马良久之 B.何陋之有 C.久之,目似瞑 D.怅恨久之 2. 解释下列句中加点的词。 ①一日于驴上得句云…… ② 炼之未定 ③观者讶之 ④岛具对所得诗句云云 3. 这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神? 答:

 勤训《恒斋文集》 【原文】 治生之道,莫尚乎勤。故邵子云:“一日之计在于晨,一岁之计在于春,一生之计在于勤。” 言虽近,而旨则远矣! 大禹之圣,且惜寸阴;陶侃之贤,且惜分阴,又况圣不若彼者乎?

【阅读训练】 1. 文中表明观点的句子是 2. 与“且惜寸阴”中的“且”字意义相同的两项是( ) A.愚公者,年且九十。 B.且欲与常马等不可得,安求其能千里也? C.存者且偷生,死者长已矣。 D.且壮士不死即已,死即举大名耳。 3. 作者举大禹、陶侃的事例,其用意是什么? 答:

 陶侃惜谷《晋书》 【原文】 陶侃尝出游,见人持一把未熟稻,侃问:“用此何为?”人云:“行道所见,聊取之耳。”侃大 怒曰:“汝既不田,而戏贼人稻!”执而鞭之。是以百姓勤于农植,家给人足。

【阅读训练】 1. 解释下列句中加点的词。 ①见人持一把未熟稻 ②执而鞭之 2.下列各句中加点的字与“汝既不田”中的“田”用法相同的是( ) A.向吾不为斯役,则久已病矣 B.意将隧入以攻其后也。 C.醉翁之意不在酒 D.去国怀乡 3.翻译:是以百姓勤于农植。 译文: 4. 作 者对陶侃的态度如何?本文表现了陶侃的什么特点? 答:

答案:

【译文】 文征明监贴写《文字文》 ,每天以写十本作为标准,书法就迅速进步起来。他平生对于写字, 从来也不马虎草率。 有时给人回信, 稍微有一点不全意, 一定三番五次改写过它, 不怕麻烦。 因此他的书法越到老年,越发精致美好。 1.①书法②写字③临摹④有时 2.稍微不称心, 必定再三地更改它而不感到厌倦。3.本段文字 赞扬了文明学习书法认真,一丝不苟的精神。

 【译文】 张九成被贬官到横浦,住在城西的界寺。他住的房间一扇短窗,每天天将亮时,他总是拿着 书本站在窗下,就着微弱的晨光读书。这样一直坚持了十四年这久。等到他回到北方了,在 窗下的石头上,双脚踏出的痕迹还隐约可见。 1.①降职远调贬官②总是③光,光亮④这 2.双脚踏出的痕迹还隐约可见。 3.A 4.略

 【译文】 杨时到洛阳求见程颐。杨时大概当时有四十岁了。一天拜见程颐的时候,程颐偶尔坐着打瞌 睡。杨时与游酢站在门外等着没有离开。等到程颐醒后,门外积雪已经一尺多厚了。 1.离开 睡醒 2.杨时谦虚好学、孜孜以求的精神值得学习。

【译文】 张溥从小就酷爱学习,凡是所读的书一定要亲手抄写,抄写后朗诵一遍,就把它烧掉,又要 重新抄写, 像这样反复六七次才停止。 他右手握笔的地方, 指掌上长了老茧。 冬天手指冻裂, 每天要在热水里洗好几次,后来他把读书的房间题名为“七录”。 1.①钞通“抄”②才③洗④命名 2.A、C 3.见译文 4.C5.一丝不苟 天才出自勤奋

【译文】 弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋,其中一个人专心致志,只听弈秋的教导;而另 一个人虽然在听着,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,想拿弓箭去射它。这样虽然他同前 一个人一起学习,却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?我说:不是 这样的。 1.①教诲②这样③引,拉④聪明才智 2.只听弈秋的教导 4.阐明了学习必须专心致志,才能 有所收获的道理。

 【译文】 王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说:“有人说你不善于学习,是真的吗?”王生不 高兴,说:“凡是老师所讲的,我都能记住它,这不也是善于学习吗?”李生劝他说:“孔子 说过'学习,但是不思考,就会感到迷惑’,学习贵在善于思考,你只是记住老师讲的知识, 但不去思考,最终一定不会有什么成就,根据什么说你善于学习呢?”王生更恼恨,不理睬 李生,转身就跑。过了五天,李生特地找到王生,告诉他说:“那些善于学习的人不把向地 位比自己低的人请教当成耻辱, 选择最好的人, 跟随他, 希望听到真理啊! 我的话还没说完, 你就变了脸色离支, 几乎要拒绝人千里之外, 哪里是善于学习的人所应该具有的 (态度) 呢? 学习的人最大的忌讳,没有超过自己满足,你为什么不改正呢?如不改正,等年纪大了,贻 误了岁月,即使想改过自勉,恐怕也来不及了!”王生听完他的话,感到震惊,醒悟过来, 道歉说:“我真不聪明,今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭,用来展示明显的警 戒。” 1.①zhì;同“识”记 ②shuì;劝说 ③xuán;同“旋”,转身 ④cuō tuó 光阴消逝 2.D. 3.那些善 于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱,选择最好的人,跟随他,希望听到真理 啊! 4.C 5.要点:①学贵善思 ②不耻不问,择善而从之

【译文】 一个有见识的人,他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学,是相辅相成的,不学习钻研 不可能发现疑难,不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习但不愿时时向别人请教,还算 不上是真正爱学习的人。即使你道理懂得了,也许你还不能用于实践,即使你搞清楚了主要 的东西,也许你还不了解它的细微末节,那么除了向别人请教,又从哪里去推断解决呢? 1.①提出疑难 ②也许,或许 ③增加知识 ④判断,解决 2.C. 3.问和学,是相辅相成的。 4. 好学尤当勤问

【译文】 即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理,不学就不知道它的好处。 因此,学然后才知道自己的欠缺,教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺,然后才能自己 刻苦地钻研。所以说:教与学是互相促进的。 1.①zhī;味美 ②zhǎng;增加,促进 ③虽,suī;即使; 道理,dào;道理 ④kùn;困惑, 理解不透 2.①学然后才知道自己的欠缺,教然后才知道自己理解得不透。②所以说:教与 学是互相促进的道理。3.教;学;教与学互相促进的道理。 4.嘉肴弗食不知其旨;至道弗学 不知其善;教学相长。

【译文】 贾岛初次参加科举考试,往京城里。一天他在驴背上想到了两句诗:“鸟宿池边树,僧敲月 下门。”又想用“推”字(来替换“敲”字) ,反复思考没有定下来,便在驴背上(继续)吟咏, 伸出手来做着推和敲 的姿势。 (行人)看到贾岛这个样子都很惊讶。当时韩愈提任代理京城 的地方长官, (他正带车马出巡,贾岛不知不觉,直走到(韩愈仪仗队的)第三节,还在不 停地做(推推敲敲)的手势。于是一下子就被(韩愈)左右的侍从推搡到京兆尹的面前。贾 岛详细地回答了他在酝酿的诗句, 用“推”字还是用“敲”字没有确定, 思想离开了眼前的事物, 不知道要回避。韩愈停下车马思考了好一会,对贾岛说:“用'敲’字好。”两人于是并排骑着 驴马回家,一同议论作诗的方法,互相舍不得离开,共有好几天。 (韩愈)因此跟贾岛结下 了深厚的友谊。 1.B 2.①想到②锻炼, 此指反复思考 ③惊讶 ④详细 3.赞扬了贾岛写文章时在遣词造句方面精 益求精的精神。

【译文】 谋生的道理,没有什么比勤劳更为重要的了。所以邵先生说:“一天的计划决定于早晨,一 年的计划决定于春天,一生的计划决定于勤劳。”这些话虽然说得浅近,可是意义却很深远 哪! 像大禹这样的人,智慧、才能如此杰出,况且爱惜每一寸的光阴;像陶侃这样的人,品德如 此高尚,况且爱惜每一分的时间,又何况在才干、品德方面都比不上他们的人呢? 1.治生之道,莫尚乎勤。 2.B、D 3.以古代圣贤珍惜光阴的榜样来鼓舞读者,使读者警醒。

【译文】 陶侃曾经到郊外去游览,看到一个人拿着一把未熟的稻穗,陶侃问:“拿这些东西干什么?” 那人说:“走在路上我看见它,随便拔一把罢了。”陶侃大怒说:“你既然不种田,竟然还糟 蹋人家的稻子!”就把那人抓起来,抽了一顿鞭子。陶侃爱护庄稼而执法严,因此老百姓都 勤恳耕种,家家生活宽裕,人人丰衣足食。 1.拿 用鞭子打

2.B 3.因此老百姓都勤恳耕种 4.赞扬。本文表现了陶侃重视农耕、爱护农业生 产和农民有较深的感情的特点

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