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你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金。 但你永远不会比我富有—— 我有一位读书给我听的妈妈!

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叙事作文--  

2012-09-10 21:32:01|  分类: 资料收集 |  标签: |举报 |字号 订阅

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学会叙事

同学们,我们生活在丰富多彩的大千世界中。平凡的生活里会遇到多少不平凡的事啊,父母对自己疼爱,关心的事让自己内心感到无比温暖;老师,集体,同学的关怀与友爱的事,让你感受到师生情,同窗谊,集体的力量;偶尔碰到的好事,让我们感受到社会的新风尚……这么多的事,都是我们写作的极好素材,把它们写下来,不但能提高写作能力,而且能通过这一件件事例,使我们更加热爱生活,更加感受到生活的美好。把经历过的,看到的,所从事的事写出来,就是叙事的文章。如何写好叙事的文章呢?

(一)首先要有明确的中心

中心是文章的灵魂,也是我们写作的目的。生活中的许多事,可能使我们受感染,受教育,给我们以启迪。所受的感染,所受的教育,所给我们的启迪就是文章的中心,有了中心,我们才有明确的写作目的,才有选择材料的标尺。例如:生活中的手足情的美好,使作者深受感染,作者就把它定为《金黄的大斗笠》的中心;生活中,一家三代人的和谐关系及中年人对生活的使命感,使作者深受教育,因此,把它定为《散步》一文的中心,我们在动笔之前,也应先想好,我要写的这篇习作,想表达什么感情?想说明什么道理?想写出我受到什么教育?想告诉读者我受到什么启迪。定出文章的中心,明确自己的写作意图。

(二)要紧紧围绕中心选择材料

虽然,同学们年龄不大,但经过的事可不算少,我们不能把经过的事都写在一篇习作之中。更不能想起什么事就写什么事,应紧紧围绕中心去选择所写的材料,看一看自己所掌握的材料中。哪些材料最能表达所定的文章的中心,不能表达中心的,再好的材料也不能用,这样,写出的作文,才能中心突出,例如《散步》一文中,作者经历过的家庭生活,何止此一件呢?然而作者经过反复比较,觉得唯有一家四口三代人散步的这件事,最能说明一家人和谐的关系和中年人对生活的使命感,因此,作者围绕中心,选出了这个材料。

(三)要通过反复比较、筛选出最好的材料

写作文,最关键的事情是选好作文的材料,没有好的材料,作文很难写好。我们同学动笔写作文之前,往往对所写的材料缺少一个比较和筛选的过程,因此,选出的材料不精。如何比较和筛选呢?首先我们要依据文章的中心,把能用的材料,尽量多地收集和回忆出来。做到尽量多地占有材料,在此基础上要从以下几点下功夫。

1. 选出自己最动情的材料。作文要拨动读者的感情,而要做到这点,首先自己要先动情,因此,要选择那些最使自己高兴,难过,激动,愧疚的事来写,也就是选择曾使自己动情的材料来写,自己所选的材料都不动情,如何能打动读者呢?

2. 要选出最新颖的材料。作文的灵魂是创新,因此,材料也应给读者以新鲜之感,要通过分析比较,筛选出最新鲜,最有新意的材料,特别是选择出具有时代特色的材料,这才能使读者耳目一新,我们的课文,在这方面无疑给我们做出了很好的榜样,我们应加以学习和借鉴。

3. 要选择不引人注目的小事来写。不少同学写作文,总认为事越大越好,越惊天动地越好,当然,大事,惊天动地的事能吸引读者,然而生活中遇到这种事的几率简直太少了,大多是平凡的事,然而正是这些小事,却也能反映社会的风貌,我们应锻炼自己捕捉小事的能力,用小事说出大道理,做到小中见大,例如《金黄的大斗笠》和《散步》两篇文章,无不是选择生活中极其平凡的小事,但却说出了很深刻的道理,这就是我们最好的学习榜样。

(四)要交待清事情的要素。写事就要把要素交待明白,读者才能没有疑问,所谓的六要素即时间、地点、人物、起因、经过、结果。有一样要素没交待明白,读者心中就会涌起一个疑团。当然,交待要素不能像回答问题,应做到巧妙灵活,有的地方还可以用暗示的方法,例如“凉风一起,蟋蟀叫了。野菊花开始盛开……”虽然,作者没有明确地点出时间,但通过“凉风”、“蟋蟀”、“野菊花”这几处暗示。我们很快就明白,这是秋天,看,作者的要素交待得多巧妙啊。

(五)要把事情的经过写详细,写具体。文章必须有详有略。这样,文章才能有起有伏,一篇写事的习作,详写部分应是事情的经过。怎样才能把经过写详呢?就要写清事情的发展变化过程,分步写清楚;并在事情的过程中努力设计波折和矛盾,使过程有曲折,就容易把过程写具体。

(六)要写清对所写事情的分析,发表自己的看法。

写事,不只是记叙生活,还要对所记叙的生活进行中肯的分析,表明自己的观点和看法,这样才能把文章推向高潮,才能使读者读完之后受启发、受教育

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怎样写好文章的开头

俗话说:“万事开头难”。的确,良好的开端是成功的一半,作文也是如此,把作文的开头写好,很容易就能打开作文的思路,有利于一篇作文的一气呵成,什么是好的开头呢?有的同学认为开头越长越好,有的同学认为,开头用的词汇越多越美越好,这两种认识都是不全面的。一个好的作文的开头应简洁,有力,有特色,和文章浑然一体。为了提高同学们写好作文开头的能力,下面给同学介绍一些作文中常用的开头方法。

(一)介绍要素开头法

在文章的开头,介绍出时间、地点、人物,起因等要素,使文章的开头要素清楚、明了,有助于读者了解事情的全貌。例如,我们学过的课文《飞夺泸定桥》一文,就是这样开头的“1935年10月,北上抗日的红军到达了大渡河,大渡河两岸都是崇山峻岭,悬崖峭壁,只有一座桥可以通过,这就是红军要夺取的泸定桥。”这个开头中,交待了时间——1935年10月;地点——大渡河,人物——北京抗日的红军,起因——准备夺取泸定桥,渡过大渡河,使要素非常清楚。这种开头,给人以郑重、严肃之感,常用在重大事情的开头。

(二)开头引用法

在文章的开头,引用古诗、名言、警句、歌词……以增加开头的力度,给读者以鲜明的印象。例如,我们学过的课文《桂林山水》一文,开头写到“人们常说桂林山水甲天下”其中“桂林山水甲天下”就是引用,让读者清楚地了解到,桂林山水久负盛名,在天下属第一,这样,就引起了读者阅读的兴趣。

(三)开头提问法

提问,常常会引起读者的注意,老师不就常在课上,用提问的形式引起同学们的注意和思考吗?同样,把这种方法用在作文中,也能引起读者的注意,引起读者的阅读兴趣。例如在课文《我的伯父鲁迅先生》一文中。作者在开头写到“伯父为什么会得到这么多人的爱戴呢?”前面,作者简介了伯父鲁迅先生逝世之外,许许多多的人前来吊唁,不少人痛哭流涕,紧接着,提出问题,引起读者的注意和思考,产生了从文章中寻求答案的愿望。在运用这种开头时同学们特别注意,所提的问题必须紧扣文章的主要内容,不要乱提,不然,把读者的注意力就从文章的主要内容中分散了。

(四)开头倒叙法

同学们都知道,叙述的顺序有三种,倒叙,正叙(顺序),插叙。所谓倒叙,就是先提出事情的结果,给读者留下悬念,使读者产生“为什么会是这样呢?”的疑问,进而产生读文章,找答案的想法。然后,再按照事情的发展顺序,加以叙述。

例如,有一位同学写游水上公园,采用的就是倒叙的开头,他写到“吃过晚饭,躺在床上,虽然很累了,但怎么也睡不着,白天,游览水上的一幕幕有趣的情景,又不断地浮现在我的眼前。”大家都知道,游园结束,回到家里,这是结果,而作者正是把结果写在作文的开头之中,读者就会想,怎么有趣?会印象如此深刻呢?很想知道答案,就吸引了读者想看文章的内容。

(五)写景法开头

景物的描写有助于创设气氛,有助于烘托中心,有助于表达作者的感情。因此,是常用的开头方法。

例如,在《少年闰土》一课中,作者是这样开头的“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜……”这里,作者为我们描绘了一幅海边农村夜晚的美丽景色,不难看出,作者的欣喜和赞美之情,这样,既表达出作者当时的情感,又使文章变得优美,生动,在写景时,要特别注意描绘景物的真实,不能脱离实际,这样,读者才能相信,才能受感染。例如,有位同学使用写景的开头方法写“春游”为了美而写到“今天,我们沐浴着春风,在老师的带领下到公园春游,一进大门,我立即被那绚丽的景色所吸引,只见桃花、荷花、菊花、梅花迎风怒放,散发出阵阵沁人心脾的幽香。”表面看,这个开头为了突出公园春景之美,然而我们仔细分析,不难看出,小作者把本来是四季的花,硬放到一个季节来开放,失去了生活的真实,再美也是没有感染力的。

(六)特写法开头

所谓特写就是把所写的人物放在特定的环境中,增加所写人物给读者的印象,表达作者对所写人物的感情。使人和景自然地交融在一起,以景衬人。这样的开头方法,在课文中经常出现,例如《卖火柴的小女孩》一课,就使用了这种开头方法,文中写到“天冷极了,还下着雪,这是一年的最后一天,大年夜。在这又黑又冷的夜晚,一个光头赤脚的小女孩在街上走着……”读后,我们感受了天的冷,感受到小女孩的可怜,这光头赤脚在雪地里行走的小女孩的形象就深深印在每位读者的脑海之中,同时,通过阅读开头的描写,我们也感受到了作者对小女孩深切的同情,这就是这种开头的作用。

(七)点明中心法开头

文章的中心是作者的写作目的,在文章的开头就交待清作者的写作目的,使中心突出,使中心给读者的印象深刻。例如《伟大的友谊》一课中开头写到“……马克思和恩格斯在共同的事业中建立了伟大的友谊。”同学们都知道,赞美马克思和恩格斯这两位伟人之间友谊的伟大,正是作者的写作目的,也是全文的中心,作者把这一中心,直接在开头中点出来。使开头有力,开门见山,也使中心给读者留下深刻印象。

当然,开头方法还有许多,我们就不一一介绍了,不管哪种开头方法,都要做到依据文章,依据表达的需要,灵活运用,切记不能照搬,更不能把开头当作标签,贴在每篇文章的前面,我相信,通过不断练习,同学们一定会提高开头技巧,写出更加优美,有特色的文章的开头来的。

 

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作文要选自己最熟悉最动情的事情来写

俗话说:“巧妇难为无米之炊”材料是写作的关键,没有材料,或材料不精,再有好的技巧也难写出好作文来,因此,要想写好作文,就应在选材上下功夫。

选材应注意的问题很多,今天,在这里我们重点强调二个方面内容。

一. 作文要选自己最熟悉的事来写。

一个文题,可选择的内容一般很多,特别是随着教育改革的深入,都给同学以更广阔的创造空间,作文题目的范围很宽泛,我们应很好地利用这一点。然而有些同学没有认真思索,没有高度重视选材的重要,把自己并不熟悉的内容造成写作的素材,眼前空空,头脑空空,只能东拼西凑,或干脆胡编乱造,使写出的作文漏洞百出,空洞无物,缺乏生活的真实。

为什么要选自己最熟悉的事来写呢?因为只有自己最熟悉,对事情才有深刻的认识,写起来才能有话可说,有内容可写,有的同学可能在动笔时想了半天,觉得哪件事也不太熟悉。所以有这种情况是因为平时不能留意生活,不注意观察生活,为了克服这一现象,我们应养成平时留意生活、观察生活的好习惯,做生活的有心人,同学,还可以练习写《观察日记》把自己看到的,觉得有意义的事,用三言五语记录下来,积累起来,当写作时,翻开看看,那么,一件件事情,一幕幕情景就容易回忆起来,这样,写出的文章才能言之有物。所以,有动笔之前,要把符合题目的材料尽量多地回忆和搜集起来,从中选出自己最熟悉的事来写,这是我们选择材料的第一步。

二. 作文要选自己最动情的材料写。

有了最熟悉的材料,还不能马上写到作文之中,因为一篇好的文章,只写具体远远不够,还要渗透作者真挚浓厚的感情。很多同学所以动笔,主要是心灵受到了冲击,例如遭遇到突如其来的打击,失去最疼爱自己的亲人,盼来了辛苦换得的成功,他们愿意把这种感情诉诸笔端,用作文来表达出来,这样的作文才可能具有感撼读者心灵的力量,为了达到这一高度,我们在熟悉的材料之中,还要努力挖掘和捕捉这样动情的一瞬间。例如朱自清先生的《背影》一文。作者在和父亲多年的相处过程中,经历了无数的事情,但作者只着力捕捉了车站送别这一幕来写,极力渲染身体发胖,年老体弱,步履蹒跚的老父亲攀月台,过铁道艰难买橘的背影。正是这个背影触动了作者心中的感情。使得这种感情事隔几十年后,仍令读者动情,令读者难以忘怀。又如在家庭生活中,会发生许多的事,这些事,都是我们所熟悉的,《散步》一文的作者,只从中选取了最使自己感动的散步一幕,因为,那和谐的家庭关系,那中年人对生活的使命感,无疑都令作者动情,而捕捉最动情的瞬间来写,写出的作文才能拨动读者的感情。

三. 要把自己的真情表达出来。

有了熟悉的,动情的材料。不见得就能让读者感受到这种感情,还要努力把这种感情在作文中表达出来,并传递给读者,如何使自己的真情得以充分地表达呢?

1. 要把最动情的瞬间写细。

一篇文章,不是处处动情,句句动情,我们应善于捕捉最动情的瞬间,把这瞬间写得细上加细,我们就称这一处为细节,这样,文章就有了亮点,而这一亮点正是作者最动情之处,把这一小情节写细,就能使读者仿佛看到了激动人心的时刻,就能捕捉到作者此时此刻的感情。例如《背影》一文,作者最动情之处就是车站送别时父亲为我艰难地买橘的背影,作者紧紧抓住这一动情瞬间作文章,把它写得细上加细,父亲身体——胖子;父亲的穿戴——黑布小帽、黑布大马褂,深青布棉袍;父亲的步履——蹒跚地走到铁道边;父亲的动作——攀、缩、倾、走、探、穿;父亲的神态——心里很轻松似的。这个细节,让读者深切地感受到此时作者被父亲的爱子深情所打动,怎能不和作者的感情产生共鸣呢?

2. 借读景物的描写传递自己的感情。

景物的描写,既能增添文章的美感又能传递作者的感情,是表达感情的重要手段,例如《散步》一文,作者写到“春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”“初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”通过生机勃发的春景描写,通过作者对生命的赞美,我们清楚地看到作者的母亲生命仍在继续,感受到作者因为母亲又熬过一个严冬后的欣喜之情,看出儿子希望母亲长寿的感情,而这种感情是借助于景物的描写传递给读者。

3. 借联想表达作者的真情。

有时,在写实的基础上,适时地插入恰当的联想,也能很好地把感情表达出来。例如《春》一文中,作者写到春花时,“花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨。”作者在赞美春花的绚丽、甜之时,通过巧妙的联想,由春花联想到秋实,联想到不久树上的累累硕果,那么对春花,对春天的欣喜和赞美之情不就跃然纸上了吗?

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学会联想,让作文插上想象的翅膀

作文应以记实为主,只有这样,才能反映生活的原貌,才给人以贴近生活的真实之感。我们学过的课文,无一不是生活的再现,读后,我们能感受到那浓浓的生活气息。但是只记录原样的生活,无论在表达上,抒情上,说理上,都显得单调,因此,还要学会联想,让作文插上想象的翅膀,使作文来源于生活,反映真实的生活,又高于生活,给人以丰富的想象空间。联想因为离开了记实,因而称做写虚。在联想时应注意两个方面问题,一是要在写实的基础上进行,离开了写实、联想也就成了空中楼阁;二是联想要和记实有着紧密的联系,这样,才能使读者感到写实和写虚浑然一体,共同组成文章精彩的段落。例如朱自清先生的《春》一文中写到“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你都开满了花赶趟,红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上满是桃儿、杏儿、梨儿。”在这段话中,作者先写实,写出了春花的繁多、艳丽和味道。进而作者进行了联想,由春花联想到秋实,由繁花联想到累累硕果,更使人感受到春花的可爱,由此,我们体会到联想的作用,那么如何进行联想呢?

(一)可以联想到过去,揭示所写事物的历史意义。

在联想时我们可以通过所写的内容,联想到所写内容的历史意义。例如,在写长城时,对长城先进行了写实的描写,之后,作者及时产生了联想:“望着长城,我不由得想起古代修筑长城的劳动人民来,当时没有汽车,也没有起重机,就靠着无数的肩膀和无数双手,把这几千斤重的条石一步步搬到这陡峭的山崖上来,无数劳动人民的血汗才凝结成这举世闻名的万里长城。”通过联想,我们不只明白了长城的雄伟壮丽,而且明白了它是我国古代劳动人民智慧的结晶,更使我们了解了长城的伟大。

(二)可以联想到现在,表明现在所处的地位,增加写实力度。

在联想时还能联想到现在。例如在写到搬入新居后,作者除了写到新居的漂亮、宽敞之外,及时进行了联想,作者写到“望着那漂亮的新居,我不由得想起修筑长城的建筑工人来,正是他们,头顶烈日,战胜严寒,一砖一瓦,平地里垒起着高楼大厦,正是他们的奉献,才是千家万户有了温馨的新居。”由此,我们感受到,作者在赞美新居,享受生活的同时,还赞美了那些无私奉献的劳动人民,进而深化了文章的中心。

(三)可以联想到将来,写出来的远景,进一步感染读者。

联想时,除联想到过去和现在外,还可以联想到将来,展示未来的美景,使文章更有感染力,例如我们有的同学写春雨,在对雨景进行了细致的写实描写后,及时地进行了联想,写到“望着那濛濛细雨,我不禁想,明天会是什么样子呢?我想,明天定会是百花盛开,春色满园。”在这段话中,作者所联想的不是过去,更不是现在,而是“明天”——未来,看着春雨,想着它会滋润土地,催开百花,让春色更加浓郁,由此,我们就会想到,明天的生活就会更美好,明天的祖国定会更强盛,从而使写景有了深度,有了感情。

(四)可以联想到象征意义,有力地烘托了文章的中心。

联想还可以联想到事物的象征意义,不断揭示文章的中心,使文章的中心更加突出。例如,我们有个同学写随着学校祭扫烈士墓,写到给烈士敬献花圈。就充分运用了联想,他写到“花园由无数朵白色小花组成,象征烈士纯洁美好的心灵;中间是一颗大红星,象征烈干忠于党,忠于人民的红心;红星上的金色斑点,在阳光下闪闪发光,象征着革命先烈的精神永放光芒;四周是苍翠的松柏,象征烈士的伟大精神将万古长青……”从这段话我们看出前面半句都是记实,写作者看到的花圈的样子,后半句是联想,联想到实际事物的象征意义,多次歌颂了先烈的伟大精神,使先烈的精神给读者留下难以磨灭的印象,更增强了我们缅怀先烈,向先烈学习的决心,起到联想应起的作用。

(五)可以联想到深刻的道理,给所写的事物赋予深刻的内涵,增强文章的哲理性。

联想除了以上的用法之外,还可以联想到深刻的道理,使所写内容更加有深刻的含义,更加赋予哲理。例如,一位同学写水仙花,当水仙开花时,他对水仙花的叶子,花从整体到部分进行了细致的描绘,使读者感受到水仙花的美丽、多姿,紧接着,作者在写实的基础笔锋一转,写到“听奶奶说,水仙需培育两年才开花,两年呀,多么漫长的时间,它积蓄了两年的力量,才展现出艳丽的花朵,我由此不由得想,当我们羡慕一个人取得成绩时,你可曾想到过他在取得成绩的过程中所付出的艰辛吗?”从这段话,我们不难看出,它的含义已远远超过了写实的范围,使我们明白了任何成绩的取得都要有付出,不想付出,只想成功,那只是幻想,这样无疑增加了文章的哲理性。

联想有助于我们培养丰富的想象力,有助于使我们的习作更生动,有助于深化文章中心,请同学们练习在习作中运用。

 

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如何写好文章的结尾

写作文,结尾很重要,因为它是起着收束全文,把文章推向高潮的任务。有些同学的结尾爱出两个毛病:一是结尾太长,拖泥带水,东拉西扯,使文章的结尾失去了应有的作用;也有些同学草草收尾,形成了常说的“蛇尾”。这两种情况都应在作文中避免。那么好的结尾,有什么要求呢?好的结尾应简短,有力,特点突出,起着点缀全文的作用,写好结尾,无疑能使文章善始善终,能给文章增色,下面,我们就向同学介绍几种常见的结尾方法,希望同学们能学习使用,灵活运用这些方法,写出更出色,更优秀的作文结尾来。

(一)用事情的结束做结尾。这种结尾,也称作“自然结尾”,就是事情记叙完了,文章也就结束了。这种结尾给人以简洁、清楚的感觉,避免了拖泥带水,没完没了。例如《飞夺泸定桥》一课,作者在结尾中写到“红军夺下泸定桥,浩浩荡荡奔向抗日第一线。”很简单,介绍出了红军最终通过激烈的战斗,把泸定桥夺下来。文章也就结尾了。

(二)总结全文式的结尾。作文的一个重要任务就是使所写的内容给读者留下难忘的印象,这样,作文的目的就达到一半了。为了实现这一目标,除了注意选材,结构安排,语言的运用外,还可以利用结尾,把文章的主要内容小结一下,加深读者对内容的印象,例如,老舍先生在《养花》一文中,主要写养花有欢乐,也有时伤心,能看到开花和结果。因此,在结尾处,作者写到“有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识……”这就要文中所写的内容进行了高度的概括和总结,加深了读者印象。

(三)点明中心式结尾。中心是作文的灵魂,也是作者要强调的写作目的。一篇好的作文,中心应突出,应给读者留下深刻印象,而结尾点明或暗示中心,不失为一种极好的方法,它既有助于加深读者对中心的印象,又有助于把文章推向高潮,是常用的结尾方法。例如在《敬畏生命》一课中,作者在结尾中写到“那颗种子曾经遇见了一片土地,在一个过客的心之峡谷里,蔚然成阴,教会她怎样敬畏生命。”这个结束,作者很好地把中心点了出来,又如在《紫藤萝瀑布》一文中,作者在结尾中写到“花和人都会遇到不幸,但生命的长河是无止境的。”使我们明白,失败、痛苦和挫折是每个人在一生中常遇到的事,然而只要我们敢于面对,扬起前进的风帆,就能化失败为胜利,就能迎来光明的前途,而这正是文章的中心。

(四)结尾和开头照应。一篇文章,应结构严谨,连接紧密,天衣无缝,而采用结尾和开头照应的方法,是达到这一目的的极好途径,我们的不少作者,采用了这种方法,使文章浑然一体,给人留下深刻的印象,例如《桂林山水》一课,在开头,作者点出桂林山水的美丽,在天下属第一,在结尾仍把这个意思用巧妙的语言说出来,使文章首尾照应,更加严谨,作者是这样结尾的“这样的山围绕这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上天空云雾迷濛,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让人感觉仿佛走进了连绵不断的画卷,真是‘舟行碧波上,人在画中游。’”结尾让我们再一次充分感受到桂林山水的美丽,坐船荡舟漓江,就仿佛在美丽的画卷中游览,多美的意境啊,又恰好和开头的意思相同,形成了照应。

(五)结尾引用诗歌法。引用歌词、诗句,放到结尾中,既简洁,又优美,还使结尾充满了诗情画意,难怪不少作者都采用这一方法,刚才我们举例中的《桂林山水》的结尾“舟行碧波上,人在画中游”是这样,老舍先生的《草原》一文也写到“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”用诗一般的语言作为结尾,使结尾有力、感、朗朗上口。

(六)疑问式结尾。有时,作者并不把要写的话全写出来,有意地设计疑问,给读者留下自由思考的时间,以增加结尾的魅力,此时的一个小问题,引起了作者无限的遐想,激发读者进行思考的涟漪,收到了意想不到的效果,例如,有的同学写工人叔叔,赞美了他们为四化建设忘我劳动的精神,在结尾中写到“看着工人叔叔的劳动身影,我不由得问自己,也问小伙伴们,我们——未来事业的接班人,现在应做些什么?应如何为四化建设增砖添瓦呢?虽然,作者没写下去,却引起每位小读者的思考,这正是疑问式结尾的魅力。

(七)含蓄式结尾。

有时在作文中,大家都能理解的内容不用说很多,应激起读者去深思,起到“此时无声胜有声”的作用,如有个同学写了两人放学路上拾到东西交给老师的事,最初的结尾是这样写的“她急忙跑到学校,把东西交给老师,老师抚摸着她的头,夸奖到,你真是个好孩子,她笑了,笑得很甜很甜。”改后,结尾是“她拿起捡到的东西,急忙向学校跑去……”短短一句话,给读者留下了广阔的思考空间,使结尾含蓄,起到了奇效。

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说真话,诉真情

奥地利著名小说家卡夫卡曾说过:“什么叫写作?写作就是把自己心中的一切都敞开。直到不能再敞开为止。写作也是绝对的坦白,没有丝毫的隐瞒,也就是把整个身心都贯在里面。”

我们在写作文时也应做到说真话,诉真情。

(一)作文要说真话。作文中,说真话非常重要,只有敢说真话,敢吐心声,才能使读者感到真诚、坦白、可信。才能使写出的作文产生说服力和感染力,为什么有些同学在作文中不能说真话呢?归纳起来有如下原因。

1. 平时不注意观察,更不注意积累,脑子空空。

生活是写作的源泉,所以要求说真话是因为作文要反映生活的真实。有些同学,平时对生活不关心,少热情,没有养成勤于积累的良好习惯,动笔写作时,眼前模糊一片,头脑一片空白,于是胡编乱造,这样写出的文怎能贴近生活,怎能真实地反映生活呢?

2. 对作文有错误,片面的理解。

有些同学,看到别人作文写得好,也曾羡慕,但他们没有深究人家写好作文的原因,而片面的认为,作文好是由于能“编”,会“编”,由此,产生了作文就是“编造”的错误理解,把没有的事,不可能的事硬编出来,使写出的文章不是真话,脱离生活的实际。

3. 不好意思写出真实的想法和心里话,有些同学,有弱点或失败过,或曾有过错误想法,或走过某些弯路,在作文时不愿袒露出来,害羞或怕人耻笑,其实,这大可不必,因为一个人的成长,都会遇到或大或小的挫折,每个人都会有这样或那样的弱点,人人都曾犯过这样或那样的错误,写出来,说出来,就意味着认识了它,战胜了它,告别了它,而这些,正是大多数人所经历过的,写出来,说出来,才使人看到成长的真实一面,生活的真实性才体现出来。

4. 认为自己说的可能不正确,不完善。

有些同学,所以不敢在作文中说真话,是认为自己年龄较小,生活经历少,怕自己所说的不正确,不完善,反而会被人讥笑,被人嘲讽。说真话,并不要求所说的话句句是真理,句句是绝对正确,然而说真话,就存在通向真理的可能性,说假话,只能令人反感、生厌。

由此,我们明白了作文必须说真话,只有这样,才能把作文和做人统一起来,作文中说真话,做人要做诚实的人,通过写文,不断提高自己做人的觉悟,通过做老实人,体现在作文中讲真话,才能形成写文和作文的一致性。

(二)作文要诉真情

作文中,诉真情也很重要,只有“真情”才能动人,才能引起读者的共鸣,这种真情要发自读者内心,要自然而然地表露,没有任何做作,有喜则喜,有忧则忧,一切皆真实,一定要坚决杜绝那些无欢而喜,无忧而戚,逢场作戏,矫情取宠的“虚情假意”这样的“情”是不能打动读者的。

如何做到诉真情呢?

1. 感情的倾诉不要有范围的限制。

我们有些同学在写自己的真实感情时往往有先入之见:把自己的真实情感分为消极的和积极的两种,只写前者,不写后者,其实,这大可不必,人的感情多种多样,不分高下,只要写出自己的真情就可以,因此,不必进行人为的筛选。

2. 感情的倾诉要适当节制。

任何艺术都是“自由”和“节制”的统一,作文也是一样,抒情也要有节制,如果感情的倾诉失“度”,反而使人感到不真实了。说真话,诉真情在我们的课文中,不少作者为我们做了很好的范例,我们可以认真体会,细心揣摸,从而提高自己的作文能力。

例如朱自清先生的《背影》一文中,写到父亲送“我”去车站,写到“行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱……”在这里,作者把父亲和脚夫们砍价真实地写出来,并没有因为怕难为情而改变,这正是说真话的体现,又写“我”当时“真是聪明过分,总觉得他说话不大漂亮,非自己插嘴不可……”为什么觉得父亲说话“不大漂亮”?无非觉得“砍价”有点失身分,而要自己去插嘴,后来又等到“唉,我现在想想,那时真是太聪明了!”短短一句,就把后来自己不理解父亲的那种自责、内疚之情真实地表现出来了,这不正是真情的表露吗?

总之,作文就要说真话,真话是最能感人的,作文要诉真情,真情是最能动人的,说真话、诉真情是我们作文的基本要求。

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一)学好语文课是创新的前提

同学们每天都上语文课,都在老师的带领下学习一篇篇精美的课文,有的同学认为,学习语文课不外乎就是学点字、词语、句子等基础知识,充其量学到一些阅读的方法,这种认识是不全面的,一篇篇课文,就是一篇篇极好的范文,语文课学习阅读,更是在提高写作,因为阅读好比是土,而作文则是土中长出的苗,土肥才能苗壮,只凭着几节作文课,要想提高作文能力真是难上加难。所以,我们要充分利用学习语文的大好时机,把语文课当作提高作文能力的课堂。

1. 学习作者的选材方法和选材角度,在选材上有所创新。

材料是写作文的前提,俗话说“巧妇难为无米之炊”,没有材料,作文就无从写起。有了材料并不一定能写出好作文,还要求材料力求新颖,贵在创新,这样的材料才能使读者耳目一新。我们的语文课文,给我们做到很好的榜样,如短文两篇中的《散步》,作者没有去写散步中看到的美好景物;没有去描绘社会环境的变化;更没有去捕捉散步时碰到的好人好事,而是着力刻画通过散步,体现出的一家三代人之间和谐的关系,表现出的中年人对生活的一种使命感,由于作者在选材是全力创新,才使读者读后眼前一亮,又给我们开辟了一个选材的新天地。有时,虽然材料难以创新,但我们可以变换观察材料的角度,照样给读者新体验。如《背影》一文,作者把观察的角度集中在父亲的背影上,从而给人以全新的感受。

2. 学习作者结构文章的方法,在结构上有所创新。

全新的文章结构也能给读者以新意,我们要不断地根据表达中心的需要,更新文章的结构,例如《背影》在安排结构时以回忆背影叙事作文 - 晶莹冰花 - 晶莹冰花描绘背影叙事作文 - 晶莹冰花 - 晶莹冰花再现背影的结构全新地展现了背影给我的感受,使结构新颖、别致。

3. 学习作者分析材料的方法,在观点上有所创新。

作文的目的不只是观察生活,记叙生活,更主要的是分析生活,表明自己的观点,给读者以启迪,学习作者对生活的分析,无疑对于我们的认识生活、提高觉悟是大有帮助的,不少课文,对生活的分析深刻,有新意,体现了作者观点的创新,例如《散步》一文,作者通过分析一家的散步,看到了中年人对生活的使命感,这一观点是非常有创新的,使我们更加深了对生活的认识;再例如《金黄的大斗笠》一文,通过雨中姐姐给弟弟送斗笠,表现了姐弟手足情深的观点,这些,无一不是创新的体现,所以能给人以耳目一新的感觉。

4. 学习作者表达感情的方法,力争在表达感情上有所创新。

作文就要表达自己的真情实感,而表达感情也需要有新意,创造出表达真情实感的新途径,新方法。这方面,书中为我们做了很好的表率,例如《金黄的大斗笠》一文中姐弟俩“对白(是一只手打在另一只手上)”——嘻嘻。——咯咯。这几个字的动作、笑声,传达出姐弟俩美好的情谊,使手足之情跃然纸上。再如《背影》一文中,写父亲反复托咐茶房照应我,还反复叮嘱我,而我当时却认为父亲“迂”。而“现在想想,那时真是太聪明了!”一个“聪明”就把当时对父亲不理解,而现在理解后的自责,内疚之情表现得活灵活现,这些,都是在表现感情上的创新之处,都是值得我们学习和借鉴的。

5. 学习作者在使用语上的方法,在语言的运用上有所创新。

作文的语言非常重要,好的语言能感染读者,能增加文章的魅力,在语言的使用上,书中不乏精彩的范例,如“那团乌云走过咱家窗前,我看到它的影子了。”“咱家屋后的竹林告诉我的。”短短两句话,就刻画出姐姐的聪慧、识风雨,拟人修辞的运用使语言更富于情调,多么精彩的句子呀!这不正是我们学习的榜样吗?

总之,作文要努力创新,创新是作文的灵魂,我们只有热爱生活,认真观察生活,细心品味生活,仔细分析生活,才能看出新材料,写出新内容,言出新观点,才能给读者全新的感受。

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